看，这是《昆虫总动员》2的瓢虫父子。仗义友善的瓢虫父子帮助黑蚂蚁逃脱了险境，在与红蚂蚁的争斗中，瓢虫儿子却意外地被运送到了遥远的南美。爱子深切的瓢虫父亲开始了营救儿子的惊险之旅。影片中没有对白，仅有小昆虫们叽里呱啦、哔哔啵啵的拟声。确定了语言与文化的外语教学理念。Blue,gold都是表示颜色,而depressed是表示心情。
今天百视网小编就给我们广大朋友来聊聊小学电影课程,以下关于观点希望能帮助到您找到想要的答案。
一场奇妙的旅行（上）——《昆虫总动员》2（上）
优质回答昆虫的世界，不知道你了解多少。在我们的电影课程中，你一定会对它们产生浓厚的兴趣。
一、电影中的故事
是的，这些可爱有趣看似萌萌哒却有着独特个性的昆虫们是本期电影课程的主角。
看，这是《昆虫总动员》2的瓢虫父子。我们的故事从它们两个开始说起。
仗义友善的瓢虫父子帮助黑蚂蚁逃脱了险境，在与红蚂蚁的争斗中，瓢虫儿子却意外地被运送到了遥远的南美。
爱子深切的瓢虫父亲开始了营救儿子的惊险之旅。它寻找了昆虫世界的许多朋友帮忙，结果如何，还请大家移步我们的电影课程中一探究竟。
二、课程中的电影
第三讲《昆虫总动员》2（上）由晓琳电影工作室中的王晓琳老师授课，从第一讲播放的179次、54人参与到第三讲播放的239次、144人参与，可以了解到课程的受欢迎程度，和老师与孩子们喜爱的程度。
观看影片介绍后，我们的互动开始。给影片中这些可爱的小昆虫们起一个温暖的名字。
哈哈，萌小蛛的名字是不是特别适合它呢？孩子们奇思妙想，都有自己独到的见解。
影片中没有对白，仅有小昆虫们叽里呱啦、哔哔啵啵的拟声。这些都需要我们根据情节不断地臆测，可是观影的同学们似乎是天生的昆虫研究学家，每一个情节中的交流，他们都精准地理解，并有精彩的模拟呢！
最后，在孩子们充满好奇的思索中，结束了本周的课程。课后来自四川宜宾翠屏区金坪镇中心小学校助学老师尹应琴老师这样在打卡中反馈：
三、电影海报展示
这些海报充满童真童趣，在他们的眼中昆虫是如此的具有亲和力和感染力！
英语电影课程介绍
优质回答一、什么是英语电影课
英语电影课,就是把原版英语电影片段作为英语教学的主要素材,运用“赏、析、模、演、配、编”等六个教学步骤,开展教学活动,促进学生的语言学习、文化习得和艺术熏陶互动发展,从而提高学生的英语综合运用能力(特别是听说能力)和综合素质的一门课程。
课程以学生为中心,以文化为主轴,以语音为基础,以艺术为升华,通过电影模拟真实的语境,培养学生具有国际视野和人文素养。以达到24字培养目标:电影语境浸润、文化艺术熏陶、语言能力培养、人文素养提升。
二、为什么开设英语电影课
(一)学生发展的需要
南山外国语学校对学生培养的目标是:育国际化人才。确定了语言与文化的外语教学理念。学生学习纯真地道的语言的同时,学习异域的社会生活、文化、风俗等,了解其蕴含的人生观、价值观等,实质上就是在文化教学的环境中学习语言、训练语言,强化语言能力。
(二)教师专业发展的需要
学校师资队伍雄厚:英语教师75人,法语和俄语教师各1人,ESL专业的外籍教师5人。其中英语特级教师2人、全国优秀英语教师1人、省级英语学科带头人1名、海归英语教师3人、教育学博士1名,教育学硕士多名。
其中有8人担任学校的行政职务(2人担任学校正、副校长职务;6人担任学校行政工作),对外语教学的管理和科研的推进极为重视。
学校还成立对外交流和英语教研室,定期对外语教师进行培训和开展各项教研、交流活动。为提升外语教师教学水平和科研能力提供各种平台和机会。
(三)外语学校特色发展的需要
学校创建于1995年,是一所十五年一贯制的公办外语学校,在学制、教材、课程设置、教师资源和教研资源等方面占有一定的优势。但是在全国范围内相似规模的学校中可以互相借鉴互相学习的教学资源很少,学生在校学习最长达15年,为学生设计一个具有阶梯性、连贯性、一条龙的外语课程,对于学校的发展和学生的发展都很有必要。
三、英语电影课的体系与结构
1.教材体系
从小学到高中,按照《国家英语课程标准》编写。小学6册,一年1册。初中、高中各一册,三年用一册。配有教师用书,教学光盘。课堂教学示范课。
2.教材体例(以小学为例):界面活泼、图文并茂、吸引学生;结构合理、各个部分目标明确,基本按照“赏、析、模、演、配、编”的教学流程设计活动与任务,师生操作方便。
3.电影课课程实施(教学计划、教学步骤、教学评价)
(1)教学计划
目前我国中小学每学年的教学时间约为38~40周,如果按每周安排1节课时计算,则每学年教师可支配课时为38~40课时。而本套教材每课授课时间约需4~5课时(大课时),10个单元的内容共需约38~40课时左右;也可用于教材中作为口语训练补充教材来用。编写和使用说明中对课时安排作了介绍,供教师参考。
每个单元的课时安排如下表:
(2)教学步骤
在本教材中,我们把教学过程分为赏、析、模、演、配、编六个步骤。(在原来的五步教学法的基础上发展成六步教学法)前五个步骤适用于小学五年级以下,第六个步骤适用于小学六年级。模式图和步骤安排如下:
步骤一:欣赏(赏):欣赏整部带内应和要学习的片段,从画面、音乐、情节、英文对白各方面引导学生欣赏,电影以其音美、画美、意美的特质深深地吸引着学生的注意力。这是语言输入的良好契机,可视、可听的语言内容更是增强理解和记忆的效果。在不知不觉中把学生牵引到艺术的殿堂与知识的海洋,在审美体验与审美享受中接受信息,这样的学习才会学有所“乐”。
步骤二:分析(析):分析角色的语言、表达的心理和神情动作等以及文化背景,帮助学生扫除语言理解上的障碍,认识中西方文化背景上的差异,学习真正地道的英文。例如:《狮子王》中虫虫和野猪的对话。
Timon: Gee. He looks blue.
Pumba: I’d say brownish gold.
Timon: No, no, no. I mean he蒺s depressed.
学生很难把depressed和blue, gold 联在一起理解。Blue, gold 都是表示颜色,而depressed是表示心情。只要帮助学生分析,根据前后情节的联系,以及对人物个性的分析,就不难知道blue这个单词的意思与心情有关,同时从影片中人物的表情,学生也能猜出是忧伤的意思。而憨厚Pumba却没弄懂,结果闹出了笑话,学生们不禁为他滑稽迟钝的反应捧腹大笑,同时也领略到了片中语言的美和西方文化中玩味文字游戏的乐趣,增长了知识,学有所“得”。
步骤三:模仿(模):由一个单词,到一个词组,再到整个句子,力求发音准确。语调、语速的模仿是最困难的,必须结合动作和神态,体会人物的心理活动。多种研究表明,语言的习得都是从模仿重复开始的,儿童学习语言,是从字——词——句的模仿、重复再到自由组合字——词——句的递进过程。通过有趣的机械模仿,在一遍又一遍的简单重复中,一词一句已悄然印入学生的脑海之中。看到学生能真正融入到角色之中,说明语言已经进入到他的思维中。
步骤四:表演(演):一般2~3分钟的一个片段适合3~4个同学组成一组来练习表演。
(1)分好角色:角色的分配要科学合理。平时口语能力较差的学生分配少而简单的台词,外向活泼的学生分配滑稽幽默有一定难度的内容,每组分配一位口语较好,模仿力强的学生做“领头羊”,带领全组一起练习,通过优化组合的群体促进个体的学习。
(2)小组练习:学生各个组同时练习,没有被暴露压力,教师要适时地观察和指导,个别单词的发音,语调等。
(3)表演与评价:每组学生到全体同学前面表演一次,老师或同学来做评价。指出每组的亮点和不足,从语言模仿,到表演技巧,舞台的站位、眼神、身体语言、动作、姿势、神情、语气和声调,以及合作、创新,逐渐培养学生的表演素养。
(4)再练习和表演:多看同伴的表演,学会欣赏与评价,指出别人的优点和不足,对自己也是学习与促进的过程。让学生多多面对观众,适应不同的表演场所,比如,经常组织学生在全校性的文艺活动中表演,逐步消除他们的紧张情绪。
常常在每个片段的练习表演结束后,每个学生能把别人的台词都背得滚瓜烂熟,并能绘声绘色地表演出来。这是因为在同伴那儿的信息摄取有时会比在老师那儿的摄取更容易,更快捷。学生经常在下课或自己编的对话中不自觉地运用到电影中的语言。这是因为学生的表演已使影片中的语言渐渐渗入其思维之中,从而内化成自己的语言。
步骤五:配音(配):配音不是一件简单的事,看着画面,对上口型,配上流利地道的英语,常常不是忘了台词,就是跟不上语速,或是发错了音,或是语调不对而紧张得手忙脚乱。这是对他们的意志力的一种考验;同时揭开银幕后神秘的面纱,让学生走进录音棚做一回“电影人”是他们一生都难以忘怀的经历,看到自己录制的VCD时,成功的感觉令他们更加自豪,自信。
步骤六:编剧(编):适合小学六年级的学生。学生自己编写英文剧本,组织学生排练和表演。考虑到舞台布景、音乐、角色、表现等方方面面,是一个极大的挑战,但是学生参与以后,收益匪浅。由原来单一的模仿,语言输入,通过活动内化成准确的输出语言。真正学以致用了。
四、电影课的特色是什么
课程十大特色:
1.在声像结合的情境中学习语言。
2.在的教学课件辅助下学习语言。3.在地道的语言模仿中学习语言。
4.在生活体验中学习语言。
5.在艺术享受中学习语言。
6.在文化熏陶中学习语言。
7.在语言学习中渗透德行教育。
8.在语言学习中激发学习兴趣。
9.在语言学习中开发多元智能。
10.在语言学习中师生共同成长。
五、电影课开设的成效怎样
1.学生英语能力及综合素质的提高(插入学生表演的照片、参加模拟联合国的照片)
学生听说读写等英语应用能力十分突出,有百余名学生在广东省、全国乃至国际英语竞赛中获得特等奖、一等奖、二等奖的好成绩。最早一批参与实验的学生已经考上大学了,有英语成绩优秀被保送北京大学小语种的杜金浩同学;第二批参与实验一个年级的学生在去年的全市中考中平均分名列区第一,其中如袁希迪、程秋帆、黄剑秋、郑迪文在区高二统考中名列区前六名;我校的“模拟联合国”的社团在深圳市也享有盛名,参加北京大学的全国范围内的“模拟联合国”比赛,获得大奖。
在深圳青少年英语挑战赛——配音表演中获奖的同学孙杲实,在加拿大高中入学插班考试中被免于考试,直接带学分进入学习。
徐海婷同学,在深圳市英语口语比赛中获得第一名。并在全国范围内入选推荐为“环保大使”,参加在日本和美国举办的联合国环保大使演讲。(全英语演讲)
2.教师专业素质的提高(插入教师上课、参加国外会议的照片)
教师业务能力得以提高,论文和教学设计60多篇,区级教学公开课100多节。20多位教师在全国各级教学比赛中获奖,部分成为电影课学校中的种子老师,到各地送课和讲座。电影课教学法创始人葛岩峰应邀参加韩国亚太地区天才儿童教育论坛,代表中国电影课试验学校代表团在会上全英语发言介绍电影课成果。
3.外国语学校课程体系和教学模式的创新
一方面开设了英语、俄语、日语、法语等多种外语课程;另一方面,英语教育在课程、教材、课时、教法及评价等方面进行了大胆的探索和改革,提炼了英语“彩虹”模式,编写出版了全国第一套英语电影教学校本教材——《英语电影听说分级教程》。学校的小学和初中早已是深圳市知名的教育品牌。中考成绩连续八年获南山区第一,稳居全市前三;高考成绩连年创优,2009年更是考出“7个状元”、升大学“”,深受学生、家长、社会、同行以及主管部门的高度赞誉和一致好评。
只要有心，思想和行动都会跟上
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以前，我一直把电影当做娱乐的工具。比如，在心情不好的时候，看一部电影心情就会好很多。今天晚上听了新网师刘丽赏老师关于中小学电影课程初探的分享，对电影对价值和魅力有了进一步了解。原来电影不仅仅是娱乐，还可以丰富人们的精神文化。
刘老师从电影对魅力，电影课程入口以及新网师电影课程三方面和我们分享。
电影不仅有娱乐作用，也是精神文化的凝炼。
电影课程也可以从学生的需求，德育，人际关系等方面入手。
新网师电影课程注重对电影本身的解读。电影课程的现状有：认识不足，阅读不足，解读能力不够，现实困难。刘老师认为现实困难可以通过布置周末作业实现，引起学生思考，开学后在课堂上师生一起讨论。
新网师电影课程是以心理学教育学为依据用来辅助教学的一种“大阅读”。
比如根据心理学教育学依据，在小学低段以培养安全感为目的，以童话为主。推荐有迪士尼的电影：疯狂动物城、总动员系列、安徒生童话、格林童话、怪物史莱克等等。小学中段以培养自律能力为目的，以成长为主。推荐有宫崎骏先生的动漫以及梦工厂的电影。除了的主题之外，还可以从漫威的英雄系列，星际穿越和地心引力等科幻系列以及中国合伙人和煎饼侠等励志系列。
我们可能会疑问：这么多电影，该如何选择刘老师给了我们建议：在豆瓣上搜关键词，就会有相应推荐。只要我们有心，办法总是有的。
是啊，我有时候只是在思想上进步了，可脚步永远停留在原地。比如：针对教室的班班通不会用的现实问题，我把让孩子们看电影的想法扼杀在摇篮里，所以就没有向同学们推荐电影；有时候也想着让同学们在疫情期间多劳动，比如为家人学做一道菜，也是没有行动；让孩子们在家锻炼身体，也是想想而已，没有行动……
是啊，只要我们有心，不只思想可以走在路上，行动也可以跟上思想的步伐。
相信关于小学电影课程的知识，你都汲取了不少，也知道在面临类似问题时，应该怎么做。如果还想了解其他信息，欢迎点击百视网的其他栏目。
